辨別真假新聞 教育立法最有效?

知識內涵 19:00 2019/09/29

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辨別真假新聞 教育立法最有效? - 香港經濟日報

愛爾蘭一項研究發現,迎合個人立場的假新聞可令腦部產生假回憶,難辨真假。外國正循教育乃至立法打擊,而本港近期因政治風波而假新聞不斷,市民更應活用批判性思維與常識。

科克大學學者Gillian Murphy及其團隊在一項涉及3,140人的研究中,先問及他們自己對愛爾蘭墮胎合法化公投的意見,再向他們展示6則有關新聞,其中2則為假新聞,分別抹黑支持與反對墮胎合法化的政客。

研究發現,近半受訪者被假新聞勾起了他們對事件的假回憶,不少更憑空創造假新聞中未有的細節,假記憶亦傾向與個人立場掛鈎。即使被告知他們看的是假新聞後,不少受訪者仍無法反思自己有否記錯。

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大馬新法 曾惹打擊異見爭議

外國有政府專門針對假新聞立法,例如新加坡今年通過新法,賦予政府移除社交平台上(包括私人訊息群組)假新聞及妨礙公眾利益言論的權力。馬來西亞納吉布政府去年在大選期間通過《反假新聞法案》,3個月後就被新上任的首相馬哈蒂爾質疑立法動機是為打擊異見聲音為由推翻。

此類立法無可避免有爭議,主要是因為新聞孰真孰假的裁決權,很大程度在政府手上。新加坡已有媒體擔憂,當地新法可能波及評論及惡搞。

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採批判性思維 免成播謠幫兇

芬蘭的學校現正與當地機構Faktabaari合作,教學生認識3大類假新聞:錯誤信息(misinformation)、虛假信息(disinformation)及惡意流言(malinformation)。世界經濟論壇文獻指出,此舉有助培養學生資料蒐集及批判性思維等能力,又不會如立法般引起過多爭議。

本港最近數月示威風波不斷,網上流傳一些經刪剪後斷章取義的影像及流言,民眾無論個人政見或辨析能力,皆難免受其影響。西方傳媒界盛行一句諺語:「若你的母親說她愛你,你應予以核實」。市民面對大量吸睛報道,即使無責任核實到底,亦應保持客觀、活用常識與批判性思維,盡量減少假新聞對個人的影響,及避免成為散播謠言的幫兇。

(節錄)

【原文:假新聞危害深 宜教育立法遏制

撰文 : 沈帥青

欄名 : 知多啲

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